Série de trois articles sur Mayotte : Point actualité

Mayotte au centre des défis politiques : entre insécurité, immigration et retard de développement   Introduction Situé dans le canal du Mozambique, le territoire français de Mayotte est caractérisé par une double « appartenance » : d’une part, celle géographique, et dans une certaine mesure culturelle, à l’archipel des Comores ; d’autre part, celle statutaire et politique aux départements-régions ultramarins... Lire la Suite →

Série de trois articles sur Mayotte : Point historique 

Histoire des relations entre l’Union des Comores et la France hexagonale Introduction L’histoire se lit de deux manières lorsque l’on raconte celle entre l’Union des Comores et la France hexagonale. D’un côté, certains diront que les Comores sont un archipel constitué de quatre îles : Grande Comore (Moroni), Anjouan (Mutsamudu), Mohéli (Fomboni) et Mayotte (Dzaoudzi).... Lire la Suite →

Collaboration ESMA / Sorb’Outremer -Vues sur la famille Massembo en Guadeloupe

[TWIZA] L’équipe de la rédaction d’ESMA vous présente sa nouvelle rubrique : la Twiza (“entraide” en berbère).  Son objectif est valoriser les regards croisés entre différentes aires géographiques et culturelles, auxquelles le continent africain est rattaché, avec des partenaires associatifs d’ESMA tant de la Sorbonne qu’ailleurs. Découvrez dès maintenant le premier article “Vues sur la... Lire la Suite →

Journal d’ESMA n°3 – Retour sur le système éducatif des Oromos au XVIe siècle avec Bertrand Hirsch

“Dans cette société, tous les jeunes hommes sont éduqués et deviennent des guerriers” Bertrand Hirsch   Nous vous proposons un saut dans l’histoire, au XVIe siècle sur les territoires de l’actuelle Ethiopie afin de dessiner les contours du système éducatif des sociétés oromos. Les Oromos, au XVIe siècle sont des communautés localisées dans l’actuelle Ethiopie... Lire la Suite →

Journal d’ESMA n°3 – L’enseignement colonial en A.O.F.

La scolarisation en Afrique de l'Ouest Française « L'école de la soumission, de la compromission, de l'équilibre à tout prix » propos portés par Guy Ossito Midiohouan professeur à l’Université d’Abomey-Calavi au sujet de l’école coloniale de Gorée. A travers cet article l’équipe du Journal d’ESMA propose aux lecteurs un saut dans l’histoire autour de... Lire la Suite →

Journal d’ESMA N°3 – Les nouveaux défis des ONG pour l’éducation en Afrique

L’éducation : le cheval de bataille des ONG internationales en Afrique Inscrite comme quatrième objectif du développement durable (ODD) à l’horizon 2030 par les Nations Unies, l’éducation est aujourd’hui plus que jamais au coeur des programmes de développement portés par les organisations non gouvernementales en Afrique. “Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité,... Lire la Suite →

Le journal d’ESMA N°3 – « Social Impact Bonds » : La finance au service de l’éducation en Afrique

La finance au service de l'éducation en Afrique En comparaison à d’autres continents qui voient la croissance de leur population se ralentir, la population en Afrique ne cesse d’augmenter. En quelques chiffres, selon les sources de l’OCDE (Rapport “Africa’s Development Dynamics” 2018), entre 2000 et 2015 la population africaine a augmenté de 400 millions de... Lire la Suite →

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