Etudiant.e.s de Panthéon-Sorbonne pour les Mondes Africains
Mayotte au centre des défis politiques : entre insécurité, immigration et retard de développement Introduction Situé dans le canal du Mozambique, le territoire français de Mayotte est caractérisé par une double « appartenance » : d’une part, celle géographique, et dans une certaine mesure culturelle, à l’archipel des Comores ; d’autre part, celle statutaire et politique aux départements-régions ultramarins... Lire la Suite →
Histoire des relations entre l’Union des Comores et la France hexagonale Introduction L’histoire se lit de deux manières lorsque l’on raconte celle entre l’Union des Comores et la France hexagonale. D’un côté, certains diront que les Comores sont un archipel constitué de quatre îles : Grande Comore (Moroni), Anjouan (Mutsamudu), Mohéli (Fomboni) et Mayotte (Dzaoudzi).... Lire la Suite →
Il y a quelques jours de cela François Ladrezeau, chanteur et musicien du groupe Akiyo réussissait à se qualifier pour l’émission de télécrochet The Voice sur TF1 grâce une remarquable performance Gwo Ka. Dans cet article nous allons revenir sur cette musique traditionnelle guadeloupéenne de ses origines africaines à sa version d’aujourd’hui. L'origine du mot... Lire la Suite →
Des systèmes éducatifs pré-coloniaux africains toujours d’actualité « Après la mise au monde, il reste l’éducation. Vivre c’est persévérer dans son être. Et pour une société donnée, c’est par l’éducation qu’elle se perpétue dans son être physique et social. Il s’agit d’un accouchement collectif qui prolonge l’enfantement biologique individuel. » Joseph Ki-Zerbo L’éducation, un mot vaste,... Lire la Suite →
[TWIZA] L’équipe de la rédaction d’ESMA vous présente sa nouvelle rubrique : la Twiza (“entraide” en berbère). Son objectif est valoriser les regards croisés entre différentes aires géographiques et culturelles, auxquelles le continent africain est rattaché, avec des partenaires associatifs d’ESMA tant de la Sorbonne qu’ailleurs. Découvrez dès maintenant le premier article “Vues sur la... Lire la Suite →
Interview de M. Kâ, instituteur « Bonjour, je m’appelle Ousseynou Kâ, j’ai 48 ans. Je suis enseignant depuis 10 ans à l’école club ⅔ Adaua, dans le quartier de Mbour 1 à Thiès (Sénégal) » 1- Être enseignant au Sénégal - De quel(s) diplôme(s) a-t-on besoin pour être instituteur au Sénégal ? Quelle... Lire la Suite →
ESMA t'invite à voyager au Nord du Mali, alors installe-toi confortablement dans ton canapé et prépare-toi à kiffer. Si tes oreilles et ton cœur n'ont pas encore eu le plaisir de découvrir les musiques de Tinariwen (+IO:I - du tamasheq "les déserts"), aujourd'hui est ton jour de chance (et tu peux nous remercier). Groupe de... Lire la Suite →
Le Croissant Rouge Sahraoui, une institution dans le plus ancien camp de réfugiés d’Afrique Un reportage réalisé par Mathieu Longlade en février-mars 2019 Avant propos Le conflit opposant le Front Polisario (Front Populaire de la Libération de la Saguia el Hamra et du Rio de Oro) et le Royaume du Maroc après la décolonisation espagnole... Lire la Suite →
L’école dans les camps de réfugiés sahraouis de Tindouf Un reportage réalisé par Mathieu Longlade en février-mars 2019 Avant propos Le Sahara occidental est une ancienne colonie espagnole qui depuis leur départ en 1976 est classée comme territoire non-autonome par les Nations-Unies. Le territoire est revendiqué d’un côté par le Royaume du Maroc et de... Lire la Suite →
L'apport de la diaspora africaine au niveau de l'amélioration de la qualité de l'éducation dans les écoles en Afrique et ce, à travers les exemples des associations Aim to Ilm et Ethnies Cité. D’après le “Migration and Development Brief Report”, publié en décembre 2018 par la Banque Mondiale, les transferts de fonds des pays dits... Lire la Suite →
ESMA - Paris 1 